1.什么是体育精神？
2.如何在培养和弘扬体育精神中发挥表率作用
3.体育精神是指什么
4.运动员的精神品质是什么？
就是追求人的健康、健美的发展从而最大限度地激发人的潜能以争取精神世界的健康自由的心理状态，这种执著的追求常表现为勇气、耐力、意志力等。体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗的精神，改变个人的命运。从爱因斯坦坚持体育锻炼、邓亚萍连连获得世界冠军和雷·尤瑞命运改变的故事中，都能体现出体育精神来。邓亚萍克服自身条件的不足，在赛场上勇敢拼搏的精神获得了世界人民的尊敬。前国际奥委会萨马兰奇对邓亚萍有着很高的赞赏，他曾说过“邓亚萍是我本世纪见过的最好的运动员，她是奥运精神‘更快、更高、更强’最有力的诠释者。”
马燕红克服伤病困扰，获得奥运会冠军的故事，也很好地体现了奥运会“更快、更高、更强”的核心精神。牙买加运动员奥蒂连续多年都没有取得金牌，为什么还要坚持不懈？奥蒂被称为“永远的伴娘”，因为她参加了多次奥运会和世界田径锦标赛，获得过30多块奖牌，却从未获得过金牌，但她坚持不懈，40多岁仍然奔跑在竞技场上。人们称她为“失利者”而不是失败者，她的身上集中体现了奥运会提倡的“重在参与”、永不放弃、永不气馁、永不低头的精神。体育是一种国际语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会承载了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等等精神内涵，奥林匹克精神是体育精神的代名词，是现代社会文明的标志。“神圣休战”、以追求和平与友谊为特征的精神，为我们所向往；尊崇公正、平等、竞争的精神，成为人们追求的理想；锻炼体能、展示健与美成为人们追求的目标。奥林匹克精神是现代社会文明的奇迹。体育精神让人们之间更容易沟通，让合作更广泛，让处处出现新的可能性。
“有教无类”、
“人皆可以通过教育成才成德的”。“政也，正也”，对政治的影响也很大。俗话说，“半布论语治天下”，他的思想孕育着深邃的内涵和博大的精神。孔子说：“文质彬彬，然后君子。”就是说我们既要拥有动人的文，又要活出质朴的品性和精神。而我们今天注重了“文”，
忽视了“质”。我们看看企业里相互竞争的意识强呢，还是互相支持和帮助的场景多呢？现在科学技术进步了，精神培养却退步了。我国的教育提出三个“面向”：面向现代化，面向世界，面向未来。教练的工作也是离不开这三个“面向”的。我看还要加一个，就是“面对”：如何面对自己，如何面对精神。我们每个当下，活在什么样的状态里，讲求的是什么精神，是教练最需要关注的。孔子“予欲无言”的教学思想，对教练影响很大，意味着教练要少讲或不讲，让对方自己去学习，甚至让学生自己去寻找问题、分析问题和解决问题。孔子还强调知行统一，学以致用。对于教练来说，要“流于言而敏于行”；教练时，要“听其言而观其行”。关于“用”，孔子常以学诗与学礼为例，说明所学的知识只有用来指导实践，产生实际效果，才能显示其价值。不能在实践中发挥效益，学得再多也没有用。什么是成年人？我看可以这样解释：我们18岁的时候为人处事的大小道理几乎都知晓了，剩下的只是“成为”了。知道不等于做到，所以教练的核心不是教给别人东西，而是通过“育”的方式让对方去觉察自己所“使用”的理论和“认同”的理论是否一致。孔子的教育，体现了教书育人的精神。从“教书”来讲，就是要培养有能力有学问的贤才；从“育人”来讲，就是要塑造理想的人格和培育进取的精神。孔子的敬业乐业的精神也是值得教练去学习的。所以一个态度教练或者企业教练要以教育家的角色去定位和要求自己，而不是仅仅停留在教练工作本身。
什么是体育精神？
体育精神就是健康向上的精神,体育精神是我们必须具备的精神。年轻的运动员们展示他们的技能，自豪的时代比赛浪漫；诚信严谨，不断创造，求实创新，共创辉煌。
弘扬体育精神的句子整理摘抄
1、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。 ——近代德国心理学家和教育家 赫尔巴特
2、起居之不时，饮食之无节，侈于嗜欲，而吝于运动，此数者，致病之大源也。 ——国学大师 王国维
3、我的胜利说明，黄皮肤的运动员能够像那些黑人和白人跑得一样快。——奥运冠军，中国男子田径队110米跨栏一级运动员 刘翔
4、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——古罗马政治家、哲学家 塞涅卡
5、思想在历史运动中有巨大的意义。 ——斯大林
6、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。——朱德
7、体育可以帮助人们经受对体力和脑力的重压。——南斯拉夫前*** 铁托
8、没有革命的理论，就不会有革命的运动。——列宁
9、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——印度诗人，作家，哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主 泰戈尔
10、对于组织运动的效果来说，预定目标的实现，取决于个人努力与群体努力的结合程度。 ——美国管理学教授 卡斯特
关于体育精神的句子积累1、生活需要运动，学习需要勤奋，生活重要的是坚持。
2、健康我强壮的身体，养我浩然正气。
3、体育如绽放快乐的校园，青春如燃烧光明的生命之火。
4、参与阳光体育，构建和谐人文校园。
5、让运动的汗水，让青春的光芒。
6、上帝奖赏那些努力工作和身体健康的人。
7、奥运精神闪耀，青年运动员展现风。
8、搏击生命的极限，铸就青春的辉煌。
9、运动是美好的，运动使梦想成真。
10、青春要怀抱梦想，拼搏成就辉煌。
如何在培养和弘扬体育精神中发挥表率作用
足球运动其实也是一个普及度比较高的运动项目，而且小编身边有很多朋友其实都非常喜欢踢足球，足球也是一种团体活动，在这个过程中也非常考验大家的配合度。在足球运动中，你发现了哪种体育精神呢？
一、拼搏的体育精神小编觉得体育项目的背后都蕴含了一定的体育精神，其实足球运动也是一个富含体育精神的运动项目，而且小编觉得大家在看比赛的时候能够很直观的看到这种体育精神。足球运动有一种拼搏的体育精神，因为足球运动是团体项目，在这个过程之中队伍为了获得胜利，就必须要进行付出，而且也非常考验团体的一种配合程度。
二、竞争的体育精神小编觉得这些运动比赛的本质其实是一种竞争，所以大家必须要有一定的竞技精神，这样的话才能够尊重自己的对手，而且小编觉得也对得起自己。所以小编觉得足球这个运动比赛中还体现了一种竞争的精神，因为大家参加比赛的时候都想要成功，但是就必须要靠自己的实力才能够拿到这样的好成绩。因此，小编肯定是建议大家公平竞争，不要在背后使用一些不好的手段。
三、自由的体育精神小编觉得足球比赛其实还包含了一种自由和狂野的精神，因为足球比赛其实考验的是大家的个人实力，而且在这个过程之中也非常考验团队的配合度，其实小编觉得足球比赛也是一个充满智慧的运动项目，在这个过程之中，也非常考验大家策略的应用。其实很多队员在比赛的时候都是默默付出的目的，就是能够让自己的队伍能够获得成功，小编觉得这种队员也是非常值得尊敬的，有他们才能够成功。
体育精神是指什么
生命在于运动，更高，更远，更强。活力四射，爆发。挑战极限，意志，品性，自身素质。生命的本源就在活动，增强体制，健康向上，积极努力，挑战人的意志力和爆发力。只有这样，生活才会迸发巨大和魅力，更加精彩，完美。
体育教学所面临的问题是如何充分发挥教师的引导作用。现代教学论认为，教学应体现“学为核心，导为关键”的原则，把教师的“导”始终贯穿在整个教学过程中。具体可从以下几个方面入手：一、导向：体育教师是体育课的设计者、实施者，在制定一系列教学时，应围绕培养跨世纪人才的宗旨，紧扣体育教学大纲，向学生提出明确的学习目的、要求，评估的目标细则。在开学前应制定导向，在课中应有导向措施。导向应体现三方面的要素：即教学目标—必须学什么；教学策略—如何教、如何学；教学评价—获得反馈信息。如一节课的“导向”包括：教学任务、教学内容、教学方法、教学评价等。二、导趣：培养学生的兴趣，就是培养学生经常性地、创造性地获得知识的意向，并且使所学的知识逐步达到更高的系统化意向。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地、安置器材、改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的生理需要和精神需要，使其“易学、乐学、善学”，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，也会成为学生是否有兴趣的一个因素。首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误，当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。三、导法：体育教学必须瞄准学生的未来生活，教会学生锻炼身体的方法，培养学生基本活动的能力，让学生弄清锻炼的原理、价值和锻炼评估指标以及掌握体育锻炼的卫生知识等，让他们将来的自我锻炼更趋科学性和实效性。四、导知：传授体育的基本知识、技术、技能是完成体育教学任务的主要内容之一。因此，在体育教学中，首先应注意体育基础知识的传授。它包括体育的发展、体育的意义和作用、有关生长发育方面的知识、科学锻炼身体的方法、体育卫生知识、体育欣赏、体育美学等。如为什么要进行体育锻炼，体育锻炼应遵循的原则。其次在传授基本技术、技能时，应结合有关运动生物力学、运动生物化学，运动生理学、运动心理学等知识进行引导，如跳高为什么要制动？这样让学生能用体育的专业知识去理解体育的内涵，解释体育现象，领会体育原理，掌握体育锻炼方法，提高运动能力，丰富学生的体育文化，并使之在终身体育锻炼中起到积极的指导作用。五、导思：我们认为体育教学不应只是让学生被动的掌握几种方法，而应让学生创造性地、积极地学习。教师在教学中积极启动学生的思维，不仅对学生掌握体育的技术有积极的促进作用，而且对开发学生的能力，发展学生的个性，有着其它学科不能替代的作用。在体育教学过程中应注意提高教师的语言艺术，经常用提问、比较、总结、演示、纠正错误等方法，引导学生从多角度观察，多层次思考，启动学生的各种思维，从而让学生理解体育的基本知识、基本技术要领、熟练掌握动作的技术，最终使受益者达到“知其所以然”并能“举一反三”的实际效果。在这个过程中我们就是要培养学生的一种体育精神。什么是体育精神呢？体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神的教育是中学体育教学中更高层次的重要组成部分，不能忽视，应积极挖掘。体育精神对中学生的全面教育、全面发展，对中学生人格精神的价值在于：培养中学生愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的发展，个人行为的规范化，责任感，与同伴的合作精神，竞争、拼搏、信心、荣誉的信念，公正的看待问题，遵守规则和规定，遵从社会法规。在丰富多彩的体育运动中尽管其技术手段，比赛方法，胜负的形式各不相同，但其基本的体育精神是相通的。学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育，受到体育精神的熏陶，改变和塑造着自己的人格精神。中学体育教学的改革和深化，这是一个高层次的战略目标，我们应当在体育精神的挖掘、提炼上，在体育精神教育的内容、方法和手段上狠下一番功夫。用体育精神进行人格教育，所以说，体育运动是培养坚强意志的一片沃土，有待我们中学体育教师的深耕细作。六、导德：体育教学应正确引导学生形成良好的品德。思想教育要结合体育的特点，渗透到体育工作的每个环节中去。教育学生热爱祖国热爱生活，不断提高和锻炼自觉性和责任感，培养他们热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗等优良的品德和良好的体育作风。第一，将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。也就是说，在学习器械体操中，会碰到许多困难。比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在器械体操教学中，我们常常看到，有的同学一上杠子，就吓得动作失常。对这类同学，除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是要心理“治疗”，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。同时，培养同学们热情关心他人的良好道德品质。第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。第三，将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。只有这样，才能取得好成绩。经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情应善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废，培养学生良好的敬学、敬业精神。在体育课教学的结束阶段还要小结本课教学情况。除了对本课的教学内容，在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处，这样来引导同学们取人之长，克己之短，使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益。
运动员的精神品质是什么？
更高！更快！更强！
友谊第一、比赛第二
体育精神就是“健康向上”的精神。体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗的精神，改变个人的命运。从爱因斯坦坚持体育锻炼、邓亚萍连连获得世界冠军和雷?尤瑞命运改变的故事中，都能体现出体育精神来。邓亚萍克服自身条件的不足，在赛场上勇敢拼搏的精神获得了世界人民的尊敬。前国际奥委会萨马兰奇对邓亚萍有着很高的赞赏，他曾说过“邓亚萍是我本世纪见过的最好的运动员，她是奥运精神‘更快、更高、更强’最有力的诠释者。” 马燕红克服伤病困扰，获得奥运会冠军的故事，也很好地体现了奥运会“更快、更高、更强”的核心精神。牙买加运动员奥蒂连续多年都没有取得金牌，为什么还要坚持不懈？奥蒂被称为“永远的伴娘”，因为她参加了多次奥运会和世界田径锦标赛，获得过30多块奖牌，却从未获得过金牌，但她坚持不懈，40多岁仍然奔跑在竞技场萨马兰奇上。人们称她为“失利者”而不是失败者，她的身上集中体现了奥运会提倡的“重在参与”、永不放弃、永不气馁、永不低头的精神。
体育是一种国际语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会承载了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等等精神内涵，奥林匹克精神是体育精神的代名词，是现代社会文明的标志。“神圣休战”、以追求和平与友谊为特征的精神，为我们所向往；尊崇公正、平等、竞争的精神，成为人们追求的理想；锻炼体能、展示健与美成为人们追求的目标。奥林匹克精神是现代社会文明的奇迹。体育精神让人们之间更容易沟通，让合作更广泛，让处处出现新的可能性。目前的许多运动科技已经严重违背了体育精神。
运动员应具备的精神品质如下：
一、成就和荣誉。
一个优秀的运动员首先需要拿自己的实力说话，称得上优秀的运动员必定在自己所从事的项目中取得了一定的成就，获得了一定的荣誉，这是一个优秀运动员必备的条件。
二、不断的努力奋斗的精神。
优秀的运动员总是不停下自己前进的脚步，总是在追求更强大的自己，更高的成绩和成就，面对所有的困难和挫折都决不放弃，迎难而上，坚持到底是他们必须具备的体育时精神。
三、良好的个人品德和素质。
优秀的运动员懂得严格要求自己，不论从训练上还是在生活中，都对自己严格要求，他们有着良好的个人品德，尊重对手，也尊重自己，成为了很多人的精神偶像。
田径运动的心理训练方法
运动员的心理训练是指训练运动员为完成专项运动所需要的心理因素得到稳定地加强和提高，并学会调节心理状态的各种方法，以便在训练和比赛中促进身体和技战术水平得到正常或超常发挥。
针对田径运动体能类主导项目的特点，运动员主要用准备具体比赛的心理训练。近年来，许多国家都非常重视对田径运动员进行赛前的直接心理训练，具体方法主要有放松训练、表象训练、意念训练、集中注意力训练、应激控制训练、生物反馈训练、模拟训练、自我暗示和放松训练等。
