1.求一篇中学开展篮球运动的调查分析与研究的问卷
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一、区别：
1、性质不一样：篮管中心是国家行政机构，为国家体育总局直属事业单位，篮管中心主任具有行政级别和行政管理权限；篮协是民间组织，篮协主要体现的是其职位的象征意义。
2、职责不一样：根据国际惯例，加入国际奥委会和各大国际单项体育组织的协会均应是民间协会。而国际篮联也规定，国家篮协应为民间组织；篮球运动管理中心下设综合部、竞赛部、国家队管理部、训练科研部等，对全国篮球的协会建设、外事、财务、各级竞赛、各俱乐部等和青少年后备人才培养和群众性篮球运动的开展实行全面的管理。
3、新政策后分工更不一样：篮管中心负责宏观政策的制定，篮协则负责CBA联赛的管理、国家队、青训等方面的事宜。而关于联赛的运营和推广，则是由CBA联赛公司主要负责。
二、关系：
1、由于诸多历史原因，中国篮协一直都与民间二字毫无关系，并且从未真正独立存在过，即没有专门的专职人员、办公地点。因中国情况特殊，篮协有名无实，所以篮协不对篮球事务有管理权，真正管理篮球事务的组织是篮管中心。
2、篮管中心和中国篮协实际上是“两套班子，一套人马”，即篮管中心戴着篮协的帽子方便对外交流，对中国篮球相关事务（例如国家男女篮、CBA、青训等）实施领导，参加国际篮协组织的各项赛事。
三、改革：
1、从2015年起，随着《行业协会商会与行政机关脱钩总体方案》的出台，高层逐步开始要求全国各类协会分批逐步去行政化，还原协会的民间组织本色。而今年新任篮协姚明的上任，也将正式意味着改革的开始。
2、中国篮协今后将实行办公会议制度，即由全面主持篮协日常各项工作，通过办公会进行重大决策，而篮协理事会的成员、篮协秘书长、司库等要职也需要通过提名方可出任，姚明将掌控中国篮协的决策权、人事权和领导权。
扩展资料
一、中国篮球协会第九届全国代表大会23日在北京召开，会议审议通过了第八届中国篮球协会工作报告，审议并通过了《中国篮球协会章程》，并选举产生了以姚明为的第九届中国篮球协会领导班子。
二、国家体育总局党组成员、局长助理李颖川积极评价了第八届中国篮协的工作。他同时表示，姚明当选是中国篮协成立后第一次由社会人士担任协会，是中国篮球乃至中国体育事业改革发展的又一个标志件，本次会议也必将成为中国篮球发展史、中国体育发展史上，具有里程碑意义的一次重要会议。
三、姚明表示，新一届的中国篮协是在党中央、院部署进一步深化中国体育管理体制、运行机制改革的背景下应运而生的，回归了社团法人的社会定位，成为实体化机构。接下来，中国篮协既要借鉴国际先进经验，更要深入研究中国实际情况，走出一条自主创新之路。
参考资料：
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首先缺少的是拼的精神。中国男篮实力不在美国队之上，但是在30日的比赛中却能战而胜之，重要的是球员拚搏每一分钟。对南斯拉夫，实力上确有差距，但以此精神，尚可一战，战败犹荣。遗憾的是，他们没有了拼的精神，甚至输多少都好像无所谓。按教练王非在赛后新闻发布会上的话说，他们“完成了任务”。既然完成了任务，也就不必拼了，松松垮垮，失误连连。最后5分钟，美其
名曰“锻炼新人”，实际上是放弃比赛。
其二，缺少“胜不骄，败不馁”的作风。中国男篮人才济济，其中有“移动长城”之称的王治郅、姚明、巴特尔三大中锋，使中国队内线可与世界列强媲美。虽然大学生男篮与国家队在人员上有了变化，没了刘玉栋等中坚，组织后卫乏人。但是三大中锋犹在，应该说还是有实力的，与南斯拉夫队也绝不是40分的差距。比赛中，遇俊锴上场6分多钟，一分未得。姚明受伤、王治郅下场，眼看场上差距拉大。胜不骄，败不馁，看的是球员的精神面貌，看的是教练的指挥风度。但是，中国队的表现实在令观众失望，完全没了团队的战斗力，没了“败不馁”作风。
其三，中国大学生男篮缺少为中国篮球“造势”的责任感。本次大运会男篮比赛，凡有中国队参加，必观众爆满。球员和教练本应该用自己的出色表现回报观众，使中国篮球得到社会的更多关注和支持，使中国篮球赢得更广大的市场。可是中、南之战的社会影响，可能会适得其反。 男篮“三大中锋”的出现，是中国篮球事业发展中难得的机遇，应该倍加珍视，打好每一场比赛。中、南之战技术上的长短，自有专家评说。但中国男篮不容忽视的是应该补上“精神”与“责任”这一课。
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高中篮球模块教学中实施分层教学的实践研究一、课题研究的现实背景
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》的精神，在新课程标准指导下，高中阶段的体育教学实施“必修+选修”的教学模式。我校根据学生的情况结合学生的特点，在高一年级的下学期开始进行选项走班制的教学模式，学校根据自身的师资力量以及体育设施结合学生的兴趣爱好，开设了篮球、足球、排球、武术、健美操、乒乓球6个项目的教学，由学生自主选项进行重新编班教学。通过对高二年级篮球选项分层教学的调查分析表明，在篮球实施选项分层教学过程中存在着很多的问题。如当前教学中一个突出的问题是班级人数多，学生的身体素质差异悬殊；教师的专项水平低，场地器材不足；学生层次分得过死，加重两极分化；学生层次分明，教师的教法单一；教学分层与评价不一致等，很多教师习惯运用传统的组织方法手段进行教学，很难解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，阻碍了学生兴趣的激发。为解决这一矛盾，使不同身体素质的学生都能得到有效的学习和锻炼，体验体育运动带来的乐趣，更好地完成体育课的学习任务，在教学班的划分上应根据学生身体素质的差异性、层次性、发展性，实施分层次教学，使课堂教学效果得到提高。
选择篮球模块进行分层次教学作为本课题的研究对象，是因为篮球运动是学生最喜爱的运动项目，篮球运动的教学内容丰富，易取材，它既是身体素质的练习又有技术动作的教学，既有个人能力的培养又有团队协作意识的提高，在学生中具有丰富的活动群体，可以作为分层次教学的典范，同时也为其它模块教学提供理论依据和借鉴。
二、课题研究的理论依据
1、《普通高中课程标准（实验）》
高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和特长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育的意识，注重学生的主体，关注每一位学生的健康成长。
2、因材施教理论
从学生的生理、体能和个性特征等实际情况出发，从教学对象的实际，在总的教学模式和体系下，建立多种教学组织形式，使学生有更多的选择余地，使不同的学生的体育兴趣、爱好、特长都得到充分的选择，激发学生的学习积极性，有助于发展学生的个性和创新能力。分层次教学模式正是在这一理论的指导下建立起来的。
三、研究对象与方法：
（一）研究对象：衢州高级中学高一男生
（二）研究方法：
1、问卷调查法。通过对学生的抽样问卷调查，把握第一手材料，了解当前我校学生的真实状况，进行有针对性的分层研究。
2、文献研究法。通过广泛吸收和借鉴先进的教育理论和教学经验，更好地为分层教学提供理论支撑，更好地实现教师的观念、行为方式的转变和提升。
3、行动研究法。坚持理论联系实际，强调研究的探索性和操作性，坚持边实践、边探索、边研究、边总结，做到总结成果和推广运用相结合。
四、国内外研究综述
2000年第二期中国学校体育杂志上〈〈关于大学生“分层次”教学模式探讨〉〉以及2001年体育教学杂志上〈〈浅谈分层教学〉〉中都提出了分层次教学模式理论在教学中的运用，是本课题研究值得借鉴的经验。但在中学选项教学中实施分层教学缺乏实践经验和指导。
五、课题的研究预期目标及内容
（一）、研究目标
1、通过本课题研究，使本课题研究中所体现的各种思想观点，能够为一线教师所接受，并能在现实中具有可操作性。
2、通过研究，使不同层次的学生在各自的水平线上得到发展，做到因材施教，从而缩短学生之间的差异。
3、通过研究，不断扩大教师参与研究的队伍，转变教师观念，提高教师的业务素质，教育教学能力和教育科研水平。
（二）、研究的主要内容及措施
1、对我校高二年级学生篮球选项课教学进行调查。分析在篮球选项教学中所存在的问题，如选项之后是否分层以及分层的依据和标准，各层次教学目标的制定等，为高一篮球模块分层教学提供参考和借鉴。。
2、根据学生的实际情况，确定实施分层分班的方法。
从调查的情况看，现在的教学模式大都用平行结构教学，即一个班级、一个标准、一种教法、一种考核标准。在分班时只用随机分组进行编班，这实际上一种多层次的学生一刀切的教法，必然导致两极分化现象的加剧，因为同一个班的学生的运动技能、身体素质存在差异，教师很难顾及到全体学生。因材施教原则和可接受性原则告诉我们，只有从实际出发，才能充分发挥教师的主导和学生的主体作用，使学生的运动才能得到充分的发挥。因此，教师要根据学生的身体素质、运动技能等因素对学生进行专项成绩的测评和技评，在学生自愿的基础上，根据师资力量划分几个层次的教学班。在分层时应遵循多维性、自愿性和动态性的原则，做好学生的思想工作，使学生明确分层教学的目的，了解分层教学的方法，并根据学生的学习情况定期作些调整，合理进行升降，消除学生的心理不平衡状态。
3、根据各层次的具体情况，制定各层次篮球模块的教学目标、教学方法和教学。
备课组根据学生的实际，进行分层备课。分层备课是实施分层次教学的前提。教师要结合班级不同层次学生的实际，制定分层教学目标，制定分层教学方法。各层次的教学班的学习目标、教材设置和教学方法应区别对待，重视适宜性和针对性，对于身体素质好的学生，可以使他们充分发挥自己的长处，释放他们的能量。而对于身体素质差的学生，大家同在一条起跑线上，消除由于运动水平的差异，给学生造成的心理上的压力，使学生各尽其能，为实现自己的锻炼目标而努力。
教师在制定该人各层次的教学目标时要以教学大纲为依据，从教材和学生的实际出发，合理地确定各层次学习小组的教学目标。
4、制定各层次的评价机制和考核标准
分层评价是进行分层次教学的主要环节。根据不同层次篮球模块教学目标与要求，结合教学大纲规定的考核办法，制定相应的评价机制和考核标准。由于分层次后，各层次差异悬殊，同一标准和内容难以调动学生的积极性，为此教师应将考核内容和标准进行调整。内容上，高层次学生适当增加难度，而低层次学生可适当降低难度。使所有的学生通过教学都有所学、有所得，逐步向各自的目标递进，从而提高全体学生的水平。
六、研究的步骤及人员分工
（一）准备阶段：2008年1月
学习相关理论，搜集整理有关资料，组建好课题团队，提交课题立项申请表和研究方案。
（二）实施阶段：2008年2月——2008年12月
内容：在高一阶段的下学期，对学生进行调查分析，问卷等，确定分层次教学的内容、项目、考核，研究和探讨有关理论。课题组成员培训。做好开展课堂教学研究、个案研究、撰写教学案例和反思、整理资料、数据收集等工作。提炼教学经验，汇总实验材料，撰写课题调查研究报告以及相关论文。
（三）总结阶段：2009年1月——2009年3月
内容：按实际方案进行总结，收集整理研究论文，撰写教案，研究成果鉴定，撰写结题报告。
课题组组长：郑水福 操作实施研究方案，汇总材料，撰写结题报告。
课题组成员：姜小凤，苏建宏、赵光民具体负责学生的调查研究以及资料的收集与整理。
王菊红 顾问，具体负责课题操作经验的指导和理论的指导。
七、课题研究的条件分析
我校篮球运动深受学生的喜爱，从高一男生选项调查统计看，选篮球的学生占总人数的60%，其中篮球选项班要同时开设两个班甚至三个班，为本课题实施分层教学模式提供基础。同时我校高一任课教师中有篮球专业的教练员和喜爱篮球这项运动的年轻教师，为本课题实施分层教学的开展得到有力保证。也得到了体育组、学习教务处、教科室和市教研员王菊红老师的大力支持，为本课题的实施提供理论指导和帮助。
八、研究的预期成果
1、篮球模块教学目标和的制定
2、课题研究总结报告
3、教育教学论文和经验总结
目前全职篮球教练月收入在5000-10000元之间的比例是62.7%。
与一般的赛事、场馆运营相比，体育培训的市场规模增长速度最快，同比2019年增长了近20.6%，在2020年将有望达到2000亿的市场规模。
在疫情以及国家政策的影响下，健康产业的需求群体越来越多，但目前体育培训仍处于初创期，所以从业人才就有点供不应求。
据统计，2020年相关从业人员的人才缺口达到了8万人，其中，作为体育培训三大巨头之一的篮球培训，其教练员的缺口就高达2万人。
目前一二线城市的篮球教练员的薪资情况，目前全职篮球教练月收入在5000-10000元之间的比例是62.7%，一线城市篮球教练平均薪资约为8000元，随着资历不断提升，最高年薪可达到20万。
篮球教练的注意事项：
在比赛前时，所有的篮球教练可以召开赛前准备会议。在会议上就要明确比赛的目的任务，并提出比赛要求，然后布置比赛。
同时会运用具体的技术统计数据和典型战例，同时还有简单的介绍和分析双方的情况，并讲清楚对方的防守体系、比赛中可能出现的防守变化，并指出其主要的优缺点。根据对方的防守情况，篮球教练要提出本队的进攻战术、主要配合方法和攻击点。
根据对方的进攻，篮球教练要提出本队的防守战术、配合方法和防守重点。
